Kontroll koolieelsetes lasteasutustes on üsna tavaline. Need võivad olla eesmised, kui linna või piirkonna hariduskomisjon kontrollib kõiki töövaldkondi. Sagedased on ka temaatilised kontrollid. Need võivad olla mis tahes teemad. Iga selline kontroll lõpeb akti koostamisega.
Vajalik
- - kontrolliplaan;
- - lasteaia kasvatusprogramm;
- - lastega töötamise metoodika sellel teemal:
- - andmed laste tervisliku seisundi kohta;
- - pedagoogide töö pikaajalised ja kalendriplaanid;
- - lasteaia üldine töökava:
- - andmed koolieelse lasteasutuse personali ja juhtkonna kvalifikatsiooni kohta:
- - eelmiste kontrollide toimingud;
- - andmed laste diagnostika kohta sellel teemal;
- - andmed koolieelse lasteasutuse kohta;
- - märkused kontrollimise ajal tehtud tähelepanekute kohta;
- - tekstiredaktoriga arvuti.
Juhised
Samm 1
Pange dokumendile pealkiri. Seda nimetatakse "koolieelse lasteasutuse temaatilise kontrolli aktiks sellises ja sellises suunas". Märkige ülevaatuse läbiviija, selle kuupäev ja teema.
2. samm
Iga toimingu esimene osa on kõigi kontrollide puhul sama. Selles märkige lasteaia üldine teave. See on selle nimi, number, tüüp, postiaadress, osakondade kuuluvus, tööaeg (ööpäevaringselt, 12-tunnine, lühiajaline viibimine jne). Pange kirja, kui palju lapsi peaks kava järgi lasteaias olema, kui palju neid tegelikult on, rühmade arv, kas nende hulgas on spetsialiseerunud, milliseid ja kui palju. Märkige kontrollitud rühma nimekirjas olevate laste arv ja mitu inimest kontrollipäeval viibis.
3. samm
Andke samas osas teavet personali kohta. Märkige juhataja ja metoodiku haridustase, haldus- ja pedagoogiline kogemus, koolitajate arv, koolituse tase, kus ja kuidas nad oma kvalifikatsiooni tõstavad. Rääkige eraldi nende rühmade õpetajate kvalifikatsioonist, kus test toimus. Kui test on seotud muusikahariduse või motoorsete oskuste arendamisega, kirjutage, kas on olemas muusika- või kehalise kasvatuse juht ja milline kvalifikatsioon neil on.
4. samm
Kirjeldage temaatilise ülevaate eesmärke. Esitage lühidalt eelmiste kontrollimiste peamised sätted. Need võivad olla näiteks tuvastatud puudused, mille kõrvaldamiseks anti teatud aeg. Võib kontrollida töö tulemusi, näiteks uue programmi kohta. Seda tuleks ka märkida. Öelge meile, milliseid muudatusi olete varasemate kontrollidega võrreldes märganud. Rääkige meile üksikasjalikumalt kontrollimise kavast ja meetoditest. Mis on vaatluste, intervjuude ja diagnostika kuupäevad? Pange kirja nende tulemused.
5. samm
Rääkige meile laste arengutasemest teile vajalikus suunas. Pange tähele nende teadmisi, oskusi ja võimeid ning nende seost lasteaiaprogrammiga. Iseloomustagem laste tegevust rangelt vastavalt selle rühma vanuseomadustele. Märkige, kui palju tööd selles valdkonnas mõjutab laste üldist käitumisstiili. Kõne arengut käsitleva töö kontrollimisel tuleb märkida suhtlemistasand, kõnekultuur, grammatiline struktuur, aktiivne ja passiivne sõnavara. Kui teie ülesandeks on kontrollida kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujunemist, rääkige meile sellest, kui vabalt lapsed riietuvad, söögiriistu kasutavad, enda järel koristavad, kui õpetaja neid meelde ei tuleta.
6. samm
Räägi meile õpetajate töö metoodikast. Hinnake viimase kolme kuu ajakava. Pange tähele planeerimise asjakohasust lasteaiaprogrammi suhtes. Räägi meile, kuidas plaan peegeldab laste jaoks raskeid oskusi ja võimeid, millist tähelepanu pööratakse nende arengule. Märkige, kas programmi peamised ülesanded selles valdkonnas kajastuvad igapäevatöös.
7. samm
Vaadake erilist pilku tundide ajastamisele. Akt peaks näitama, kas nende arv vastab programmi nõuetele. Rääkige meile ülesehitusest, kuidas teie testi teema kajastub ühendatud tundide sisus. Pange tähele, kuivõrd õpetajad täidavad tunniplaani koostamise nõudeid. Tuleb märkida pealkiri, ülesanded, tutvustus- ja jagamismaterjal, kursus ja metoodilised võtted. Räägi meile selle ala töö planeerimisest mängudes ja tasuta tegevustes. Tehke järeldused, andes üldise hinnangu planeerimisele, selle uudsusele ja asjakohasusele. Andke oma soovitused. Parimate tavadena saavad nad näidata, mida on vaja kohandada ja mida soovitatakse levitamiseks.
8. samm
Kirjeldage koolieelse lasteasutuse töötingimusi. See jaotis sisaldab teavet hügieeninõuete järgimise kohta rühmaruumides ja territooriumil, saalide, spetsialiseeritud kontorite olemasolu, valgustuse, ventilatsioonirežiimi olemasolu kohta. Siin näidake mängude ja käsiraamatute olemasolu või puudumist selles piirkonnas töötamiseks. Pange tähele, millised abivahendid on õppetoas nende kasutamiseks klassiruumis ja mis on rühmas saadaval laste tasuta tegevuseks. Esitage meditsiinilisi andmeid laste elundite seisundi kohta, mis on tõendamise teemal olulised. Pange tähele, kui sageli satub lapsi silmaarsti, otolarüngoloogi, kirurgi või lastearsti juurde ja kas nad pakuvad vanemate nõustamist.
9. samm
Räägi meile, mis on laste haridusasutuse metoodikakabinetil kasvatajate töö jaoks teile huvipakkuval teemal. Märkige raamatukogus ligikaudne kirjanduse kogus, oma metoodiliste arengute olemasolu või puudumine. Öelge meile, kas lasteaias on visuaalseid abivahendeid, kuidas need on süstematiseeritud, kui palju vastavad tänapäevastele nõuetele ja kas neid on mugav kasutada. Pange tähele, kas teemaalgatus kajastub õpetajate infotahvlitel.
10. samm
Andke hinnang metoodilisele tööle pedagoogidega. Pange tähele, kuidas teema kajastub koolieelse lasteasutuse üldplaneeringus. Räägi meile metoodilise töö vormidest, kas peetakse konsultatsioone, loenguid, seminare, kas õpetajatel on võimalus oma kvalifikatsiooni kursustel parandada jne. Tehke üldised järeldused. Andke oma soovitused.
