Palju räägitakse ülikoolide töö ebaefektiivsusest. Üks olulisemaid haridusasutuse tulemuslikkuse või ebaefektiivsuse näitajaid on nõudlus selle lõpetajate järele, väljendatuna tööhõives. Sellest vaatenurgast võib olukorda nimetada katastroofiliseks: üha enam on inimesi, kes pärast ülikooli lõpetamist ei lähe tööle oma erialal.
See olukord võib tunduda kummaline: 5 aasta jooksul kulutab inimene hariduse omandamiseks aega, vaeva ja mõnikord raha - ja see kõik osutub asjatuks. Kahjuks võib selleni viia palju põhjuseid.
Tööhõive
Erialal töötamisest keeldumine ei ole alati vabatahtlik - paljud lõpetajad ei suuda oma erialal tööd leida. Ülikoolid on jaotussüsteemist pikka aega loobunud. Teatud määral rikkus ta lõpetajate vabadust, kuid ta kindlustas siiski erialal töötamise. Nüüd peavad lõpetajad iseseisvalt töö leidmise probleemi lahendama.
Kõige keerulisem on leida tööd erialadel, mida peetakse "prestiižikaks". „Nõudlus loob pakkumise“põhimõttel toimides suurendavad ülikoolid nende erialade registreerumist, mille tulemusel ületab lõpetajate arv oluliselt nõudlust tööturul ning paljud noored spetsialistid jäävad „üle parda“. Esimesed, kes sellega silmitsi seisid, olid õigusteaduse ja majandusteaduskonna lõpetanud.
Vabatahtlik keeldumine erialal töötamisest
Isegi täiskasvanud, kogenud inimene ei hinda alati objektiivselt oma võimeid ja võimeid, mida me võime öelda 17-aastase poisi kohta. Inimene võib end igast ametist kiusata, astuda vastavasse ülikooli ja siis mõista, et see pole tema kutsumus. Mõni üliõpilane saab visuaalse ettekujutuse oma tulevasest tööst alles praktikas, mis juhtub viimastel kursustel, "kodusel venitusel", kui juba on kahju ülikoolist lõpetamata lõpetada.
Mõnel juhul astub inimene ülikooli, teades ette, et ta ei tööta oma erialal. Sisseastuja - eilne koolipoiss - on rahaliselt vanematest sõltuv ja on sunnitud nende nõudmisi täitma ning sageli astuvad nad ülikoolidesse mitte oma äranägemise järgi, vaid vanemate nõudmisel. Isegi kui selline inimene leiab pärast lõpetamist töö, mis talle ei meeldi (ka isa või ema nõudmisel), ei jää ta sinna kauaks.
Mõned taotlejad, mõeldes oma tulevikule, esitasid esialgu valesti küsimuse: mitte "kes töötada", vaid "kuhu minna". Eriti sageli vaidlevad sel moel noormehed, kelle jaoks ülikoolis õppimine on võimalus vältida armeeteenistust. Tüdrukud võivad aga püüelda ka "kuhugi" sisenemise poole, sest "kõik teevad". Selle lähenemisviisi korral valib inimene ülikooli ja teaduskonna sinna, kuhu on lihtsam sisse astuda, kus on vähem konkurentsi - ja see pole alati eriala, milles ta on tõesti võimeline töötama. Selline tudeng saab õppida pedagoogikaülikoolis, teades ette, et ta ei saa või ei taha olla õpetaja.
Põhjuseid on palju, kuid tulemus on üks - raisatud jõupingutused, aeg ja raha (enda või riigi).
