Sageli kurdavad kooliõpetajad, et neile pole koormatud ainult pedagoogiline töö ise, vaid ka arvukate kavade, metoodiliste soovituste, käsiraamatute, tehtud tegevuste aruannete koostamine. Viimane näib olevat õpetajate jaoks kõige raskem ülesanne, kuna see eeldab oskuste ja võimete olemasolu, mis lähevad kaugemale konkreetse aine tundmisest.
Juhised
Samm 1
Kõigepealt selgitame välja, mis on aruanne. Aruanne on dokument, mis sisaldab andmeid tehtud töö kohta: selles kirjeldatakse probleeme, millega õppejõud kokku puutub, nende lahendamise protsessi ja loomulikult tehtud töö tulemusi.
2. samm
Aruandeid on kahte tüüpi: esimene on vahepealne, teine lõplik. Mis puutub vahearuannetesse, siis need sisaldavad üksikute tulemusi, mis on plaanis märgitud, tööetappe. Vahearuanne peaks kõigepealt sisaldama üldist teavet kooli (haridusasutuse) kohta, linnaosa (piirkonna) nime, haridusasutuse nime, telefoni, aadressi, e-posti aadressi - kogu vajalikku kontaktteavet, samuti teavet teadusliku ja haldusalase juhtimise kohta …
3. samm
Aruande vahetu sisu paljastab töö teema, selle eesmärgid, näitab konkreetse etapi nime, nimelt paljastab, kas see või teine probleem on kujundamise, teostamise või üldistamise etapis.
4. samm
Samuti peaksid aruande autorid esitama kõigi etappide peamised ülesanded ja kirjeldama lühidalt tehtud töö tulemusi. Ärge unustage, et aruandes tuleks nimetada normatiivseid õiguslikke, hariduslikke ja programmilisi ning (või) teaduslikke ja metoodilisi dokumente, metoodilisi käsiraamatuid, artikleid ja ülevaateid.
5. samm
Aruande teine alamtüüp on lõplik (lõpp) aruanne, see täidab kogu eksperimentaalse töö tsükli. Lõpparuande ülesehitus ei pruugi olla sama selge kui vahearuande struktuur ja see on üsna loogiline, sest see peaks otseselt tulenema tehtud tööst, seetõttu sõltub see otseselt sellest, mitte mingitest abstraktsetest kehtivatest normidest. Kui haridusasutuses oli hariduseksperiment selgelt planeeritud ja selle elluviimiseks tehti reaalset tööd, siis ei tohiks aruande kirjutamine olla keeruline. See on tegevus, mis sisaldab loovuse elementi, pakkudes rõõmu kõrgete töötulemuste realiseerimisest.
6. samm
Aruandes püstitatud probleem tuleks täielikult avalikustada, kuid samal ajal ei tohiks teave selle lahendamise viiside kohta olla üleliigne. Pole mõtet üritada aruande suurust suurendada sünonüümide, homogeensete lause liikmete, sama teabe korduste abil. Aruande kirjutamise aluseks peaks olema mõistliku piisavuse põhimõte, mida ei määratle muud kui uurimisprobleem.
7. samm
Töömahu kohta on kindel aritmeetiline keskmine: vahearuannete jaoks 8–10 lehekülge (standardne 14-poolteistpikkune font), lõpparuannete puhul võib maht ulatuda 100-ni.
8. samm
Aruande peamised jaotised sisaldavad tiitellehte, esinejate nimekirja, kokkuvõtet, kokkuvõtet, põhitermineid ja määratlusi, vajalikke nimetusi ja lühendite loetelu. Nagu igas kirjandusteoses, järgib see ka kolmeosalist struktuuri: sissejuhatus, põhiosa, järeldus.
9. samm
Aruande lõpus peaks olema viidete loetelu ja soovitavalt lisad. Kaasaegsed aruanded sisaldavad lisaks loetletud üksustele sageli ka esitlust.
