Ehkki kogemused pärinevad aastatest, on erinevate pedagoogiliste tarkuste omandamiseks mitmeid viise, isegi kutse alguses. Õpetajate endi sõnul ei piisa õpilastega vajaliku kontakti loomiseks ainuüksi kogemusest. Iga uus põlvkond on vähemalt mõnevõrra, kuid märgatavalt erinev eelmisest. Seetõttu võib õpetaja, isegi väga kogenud õpetaja, suhetes koolilastega kokku puutuda. Võib-olla on see ka õpetaja missioon - olla lapse maailmas "oma".
Juhised
Samm 1
Tänapäeva moodne klassiõpetaja püüab mitte paigal seista, vaid ajaga kaasas käia. Ta on psühholoogiliselt ja metoodiliselt nutikas, omab vajalikke teadmisi haridustöö metoodikast ja teooriast, saab aru tööõigusaktidest, teab, kuidas olulistes regulatiivdokumentides navigeerida.
2. samm
Lisaks on klassijuhataja huvitatud ka noori puudutavatest teemadest ning uurib ka kaasaegseimat infotehnoloogiat. Tal on ettekujutus õpilaste vanuse, eriti oma klassi psühholoogilistest omadustest. Mõistes, et nad on tänapäeva ülitehnoloogilise aja lapsed. Koolilapsed suhtlevad Internetis üha enam, neil on rohkem juurdepääsu mitmesugusele teabele, millele võib olla nii positiivseid kui ka negatiivseid vastuseid. On suurepärane, kui õpilased näevad õpetajat kaasaegse inimesena, see suurendab tema autoriteeti ja usaldust tema vastu.
3. samm
Kaasaegne klassijuhataja tõstab regulaarselt oma kvalifikatsiooni, külastades perioodiliselt temaatilisi loenguid, konverentse ja seminare. Ta on alati avatud kõigele uuele, keskendunud oma professionaalsele ja isiklikule enesearengule. Hea on ka see, kui õpetaja on tuttav linna infrastruktuuriga, kus ta töötab ja elab, see võimaldab õppekavavälist tegevust paremini korraldada.
4. samm
Tänapäeva õpetaja jaoks on väga oluline, et ta saaks õpilaste vanematega õigesti suhelda, tal peab olema nendega pidev kontakt. Tänapäeval on suhtlemiseks palju võimalusi: õpetaja isiklik leht või isegi veebisait, elektrooniline ajakiri ja post. Klassijuhataja saab luua lehe ka populaarsetes suhtlusvõrgustikes, kus tänapäevased lapsed ja noorukid veedavad sageli oma vaba aega.
5. samm
Klassiruumi haridussüsteemi kujundamisel peaks koduõpetaja arvestama laste huvide, võimete ja soovidega. On väga kasulik korraldada erinevate asjakohaste filmide ühised seansid ja seejärel õpilastega arutada. Klassitundide ajal tasub tõstatada tänapäeval laste jaoks olulisi teemasid.
6. samm
Erilist tähelepanu tuleks pöörata motiveeritud ja raskete õpilaste õppekodu õpetajale. Sageli jäävad sellised lapsed ilma õpetajate tähelepanuta. Õpetaja ülesandeks on õpilaste potentsiaali vabastamine. Lastega vesteldes peab ta olema aus, oodates vastust. On vaja näidata taktitunnet ja delikaatsust, hinnata iga lapse isiksuse ainulaadsust. Ja loomulikult peate armastama lapsi. Ilma selle tingimuseta ei saa te heaks koduõpetajaks.
