Kõrgema kategooria sertifikaadi saamiseks või kutseoskuste konkursil osalemiseks on sageli vaja analüütilist teavet. Selle kirjutab tavaliselt metoodik või juhataja. Selline tunnistus sisaldab selle õpetaja tunnuste elemente ja kokkuvõtet portfellist.
See on vajalik
- - õpetaja metoodilised arengud;
- - andmed laste diagnostika kohta erinevates suundades;
- - õpetaja isikuandmed;
- - tekstiredaktoriga arvuti.
Juhised
Samm 1
Kirjutage lehe ülaossa selle lasteasutuse täielik nimi, kus õpetaja töötab. Märkige lasteaia asukoht, linnaosa ja piirkond.
2. samm
Kirjutage dokumendi nimi: "Analüütiline aruanne selliste ja selliste õpetaja tegevuse kohta." Räägi meile, mis ajast õpetaja selles lasteaias töötab, millise erialase õppeasutuse ta lõpetas, millal ja mis erialal. Märkige haridustöötaja staaž ja kvalifikatsioonikategooria. Pange tähele, kas õpetaja parandab oma kutsekvalifikatsiooni ja kuidas. Ametnikul on kõik need andmed olemas. Need on tavaliselt märgitud tunnuses, ainult üksikasjalikumal kujul.
3. samm
Analüütilise märkuse põhiosas märkige, milliste kriteeriumide järgi te õpetaja tööd analüüsite. See on tänapäevaste haridustehnoloogiate valdamine, nende rakendamise tõhusus pedagoogilises protsessis, laste sulandumise stabiilsus nende programmide järgi, mille järgi koolitaja töötab.
4. samm
Iga õpetaja kasutab oma töös mitut haridustehnoloogiat. Märkige peamised. Isiksusele orienteeritud, tervist hoidev, mänguline - täielik nimekiri kaugel. Alustage kõige sisukamast suunast. Mõne sõnaga määratlege, milline tehnoloogia see on ja miks see oluline on. Märkige, millistes laste tegevustes õpetaja seda kasutab ja kuidas. Näiteks tervist säilitavad tehnoloogiad hõlmavad lisaks kehalisele kasvatusele ja karastamisprotseduuridele ka dünaamilisi pause muude tegevuste ajal ning enesemassaaži koolitust. Samamoodi saab mängutehnoloogiaid kasutada mängus endas või klassiruumi elemendina. Tehke iga osa lõpus järeldus, kuivõrd aitab selle või teise haridustehnoloogia kasutamine kaasa laste kognitiivse tegevuse arengule ja kuidas see aitab kaasa lapse isiksuse kujunemisele.
5. samm
Rääkige meile kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamise tõhususest. Selleks vajate iga tegevuse tüübi esmase ja lõpliku (või vahepealse, kui programmiga seotud töö pole lõpule viidud) diagnostika andmeid. Tavaliselt viib õpetaja ise uuringu läbi - see on vajalik rühma töö pädevaks planeerimiseks. Tehke järeldus, milliseid laste isikuomadusi saab kaasaegsete haridustehnoloogiate abil arendada. Võib-olla hakkasid nad ümbritseva maailma vastu rohkem huvi tundide vastu tundma jne.
6. samm
Kirjutage, kui kaua teie lasteaed on nende haridustehnoloogidega töötanud. Kui õpetaja, kelle tegevuse kohta te analüütilist aruannet kirjutate, alles hakkab uut suunda tutvustama, ärge unustage seda märkida. Järeldage, kui oluline on haridustehnoloogia. Eriti pange tähele laste tegevuse järjepidevust erinevates tegevustes.
7. samm
Pange tähele õpetaja isiklikke saavutusi teie osutatud haridustehnoloogiate arendamisel. Võib-olla andis õpetaja meistriklasse või kursusi. Võib-olla on tal huvitavaid metodoloogilisi arenguid. Printige tekst, kuupäev ja allkiri.
